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导语：
11月的高校，又到了排下学期课表的时节。
“请督促本学院教授和副教授为本科生上课，并填写情况统计表……”11月5日，河南师范大学教务处更新了一则排课通知，指出，教务处将以给本科生上课情况作为教授、副教授项目申报及年终考核的参考。
同一天，浙江中医药大学教务处也下发通知，要求教授需为本部本科生授课，授课学时每学年48个以上。
不少高校动作频频，起因于10月31日教育部发布的《关于一流本科课程建设的实施意见》（简称“意见”）。《意见》提到“高校要严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。”
“教授给本科生上课”再次成为舆论焦点。事实上，关于“教授上讲台”的提法已多次出现在教育主管部门的文件中。但多年来的高校本科教学质量报告中，从未有高校实现教授、副教授给本科生上课比例达到%的目标。
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”年，梅贻琦在出任清华大学校长的就职演讲中这样说道。教书育人本是教师的天职，无暇给本科生上课的教授、副教授，时间都去哪了？让他们回归本科讲台，难点在哪里？
“教书是个良心活儿。”有高校教师表示，从形式上让教授回归本科讲台并不难做到，如何让教授真正用心给本科生上课、上好课，才是值得思考的问题。
教学成了“软柿子”
此前，一名来自西安的大学生在微博上吐槽：“我们的老师都是刚毕业，上课只会念PPT……”安排刚毕业的老师负责授课，这样的高校并非个例。
实际上，早在年，教育部就曾印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，提出高等学校要把教授、副教授为本科学生上课作为一项基本制度，教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。
年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，再次提到，深入推进高等学校教师考核评价制度改革，突出教育教学业绩和师德考核，将教授为本科生上课作为基本制度。
不过，上述要求此前在高校并未被%执行。根据年QS中国大学强排行榜，位居前十的大学分别为：清华大学、北京大学、复旦大学、中国科学技术大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、中山大学、武汉大学、哈尔滨工业大学。记者对上述10所高校的—学年本科教学质量报告进行了数据分析。
相关数据分析
从给本科生授课教授人数看，清华大学、北京大学、中国科学技术大学在—学年教授授课人数占比不足70%；复旦大学、浙江大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学占比在70%—80%之间；仅有南京大学一所高校超过80%，主讲本科课程的教授占教授总人数的比例为80.56%；中国科学技术大学、中山大学、武汉大学此项数据缺失。
另外从教授授课的课程门数占比情况看，上述高校此项数据大多集中在30%—50%之间，上海交通大学竟不及20%。
年10月底，教育部高等教育司司长吴岩表示，“高等学校有三大基本职能——教学、科研、社会服务，但人才培养是第一职责。自从有大学起，大学就要培养人。”根据上述数据，依然有很多资深教授、副教授未参与到授课行列之中，他们都去哪了？
“太忙，留给教师科研和教学的时间本身就有限。”首都师范大学教授宋海瑜（化名）坦言，工作时间有很多事务性工作，例如参加学习活动、座谈活动、学术交流，各种开会、报销、评估、考核等等，这些事情能占去30%以上的精力。
报销流程繁琐问题困扰了不少高校教师。为此，4月17日，教育部发布通知，减少科研经费报销各类证明材料，缩减审批环节，简化报销流程，要把科研人员从报表、报销等具体事务中解脱出来。
但是，“不只这些校内事务。”一位不愿具名的高校教师告诉记者，更有甚者，一些教授热衷于参加校外的商业性活动，“类似做个副业或者兼职”。
记者采访多位高校教师发现，除行政事务外，大部分高校教师的剩余时间也未全部用在教学上。在教学与科研——高校教师的两大本职之间，他们将天平倒向了科研的一端。
“科研压力很大。”大连理工大学副教授施云（化名）告诉记者。今年元旦以来至今，她几乎没怎么休息。这学期她担任本科生教学，每周7课时，除了教学外，她需要拿出大量精力放在科研项目上。她手里这个持续项目，已经做了多年。“知情者都明白，对文科老师来说，申请项目困难，结束项目也困难，当年发论文难度极大。”
施云告诉记者，“理工科教师更是几乎全年无休，扑在各种项目上，还要发高水平的论文。”
河海大学文科教师徐兰（化名）告诉记者，科研工作除了写论文，还要写项目申请书，随时保持对各种课题的